您当前所在的位置:首页 > 教育科研 > 儿童阅读研究中心
紫藤萝书屋——梦开始的地方
【字体: 】  【编辑日期:2018-12-5】  【文章来源:逍遥津小学】  【阅读次数:次】
英国当代着名青少年文学大师艾登•钱伯斯在《打造儿童阅读环境》这本书里告诉我们:我们都希望孩子能够“自动自发”地阅读,但这其实是需要引导的。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助,与孩子分享阅读经验,孩子就可以排除各种障碍,尽情地遨游在阅读世界中。一个从不阅读,或者缺乏阅读经验的大人,是难以为孩子提供协助的。
孩子的成长离不开家庭,家庭环境对孩子成长起着至关重要的作用。面对形形色色的诱惑,许多成年人都无法抵御,整天沉迷手机、网络、电视,在这样的家庭氛围中,让孩子静心阅读是不太可能的。从《打造儿童阅读环境》这本书中的案例可以看出,中国推进课外阅读比国外至少晚了二十年,但现在起步能有更多的经验可以借鉴。近年来,国家读书统计数据表明,我国国民养成自主阅读习惯的阅读率只有5%,少之又少,中国人年均阅读的书籍不超过30本,这个数字也是令人汗颜的。
   “打造儿童阅读环境的目的是要连接每一个儿童和图书,让不喜欢的阅读的孩子喜欢上阅读,让喜欢阅读的孩子读更多的书,让不会阅读的孩子学会阅读,让阅读有困难的人跨越阅读的障碍……”儿童阅读是需要环境的,而环境需要老师和家长共同创建。那究竟给孩子打造一个什么样的阅读环境,又怎样为孩子营造一个良好的阅读环境,让他们能自在地遨游于阅读世界呢?我一直在思考这个问题。我们学校虽然有图书馆,但图书馆的书籍大多老旧破损,使用率不高,孩子们对那些书没有什么兴趣。同样的,要指望一个家庭中能有大量的藏书也是不太现实的。
去年,我和何樱莉、史珊珊、丁倩云三位老师分在一个办公室,我们几个人有一个共同的兴趣,就是阅读。每天忙完工作之后,我们都会聊一聊自己最近读的书,也会聊自己在班级举办了哪些阅读活动,效果如何。在相互交流与切磋中,我们的班级阅读稳步前进。但我觉得这样还不够。一次,参加亲近母语在南京举办的培训时,我和何樱莉谈起了自己的设想——筹建一个属于我们自己的民间书屋。
2016年3月,我们四位老师经过协商讨论,决定正式筹建书屋。筹建书屋需要解决的问题很多,场地、设计、装饰、资金、书源等等都要考虑。心动,更重要的是行动。决定之后,我们立即投入着手筹建工作。
一.打造温馨的阅读环境,让孩子在这里放飞梦想
1.寻找合适的场所
筹建书屋需要一个合适的场所,利用自己班级的教室是不现实的。我们最初的设想就是把书屋打造成能让孩子轻松阅读的地方,让他们能快乐地徜徉在书海之中。既然如此,满是桌椅的中规中矩的教室显然不合适,更何况这里是教学场所,怎么可能塞得进一堆书架呢?
从几年前开始,我们学校每个年级只招收两个班,这样一来就空出了两个教室。我去找袁校长,跟她商量可否借一个教室用来筹建小书屋。她是一位很重视阅读的校长,听了我的设想之后,二话没说就点头答应了。我很感谢她的支持与理解。
有了场所,下一步就是清理。筹建小书屋的事我们几位老师已经在各自的家长QQ群里说过了,家长们知道老师这么做是为了给孩子们创造更好的阅读环境,都非常支持我们的想法。短时间内,“书屋筹委会”成立了,成员除了我们四位老师,还有四个班的家委会成员,一共有二十多人。史老师带着他们班的孩子把四楼一个闲置教室打开,把里面不用的课桌椅全部搬到学校指定的地点。教室空出来后,家长开始行动了。四个班的家长带来鸡毛掸子、抹布、扫把和擦窗子的工具,热火朝天地开始了卫生大扫除。很快的,原本无处下脚的闲置教室变了模样,但此时的教室还完全没有书屋的样子。
2.设计与装饰
虽然希望能把这个书屋打造成一个适合孩子的阅读教室,但我们四位老师都不懂设计,我灵机一动,为什么不向家长求助呢?果然,我们班有个孩子的姐姐是学设计的大四学生,她很爽快地答应帮我们免费设计。虽然后来没有采用她的设计,但她还是帮了不少忙,在书屋前面的墙上画了拙朴可爱的壁画——一只可爱的小老鼠仰望天空中的缆车,看样子是很想乘坐一下呢。
我班许诗琪的妈妈是个热心人,她带着自己的家人和柳兆妍的妈妈一起买来乳胶漆,自己调制成浅绿色,把书屋的墙壁粉刷一新,然后从淘宝上买来各种可爱的卡通贴纸贴到墙壁上,有温柔善良的白雪公主,聪明机灵的七个小矮人,结满红苹果的大树,快乐歌唱的小鸟,还有神奇美丽的九色鹿。几位家长还买回绿色的藤蔓缠绕教室里的不锈钢扶手,让人恍如置身在绿野之中。教室的一角悬挂着一个精致的鸟窝,里面住着一只可爱的小鸟,鸟窝边挂着几只松果,会不会有松鼠悄悄来品尝一下?此时的小书屋已经初具雏形,走进这个曾经闲置的教室,如同走进了童话的城堡,这里已经成了童话世界。
既然是书屋,当然要有书香气息咯。何老师班的小才子高原枫泼墨作画,很快的,四幅装裱一新的书画作品被挂到了书屋前面的黑板上,小书屋里顿时弥漫着浓浓的书香味。
3.书架的购置与组装
书屋里少不了书架,书架从哪里来呢?筹委会成员听说要买书架,立即登陆淘宝、京东搜寻适合小书屋的书架。经过再三比对品质和价格,大家找了几款漂亮实用的书架让老师们挑选。我们确定选用一款耐用的楠竹书架,委员们立即分头下单订货,没有一个人为钱没有到账担心。
书架买回之后,委员们动员各班家长利用下午送孩子上学的时间到书屋组装书架,人多力量大,没一会儿书架就组装成功了,看起来古色古香,精美大气又上档次,漂亮极了。几组书架参差错落、高低有致,排列在书屋最后面的墙壁边,整个一面墙都被书架挡住了。
孩子们阅读时坐在哪里呢?何老师建议买一些爬爬垫铺在教室里,这个主意棒极了。爬爬垫铺好之后,整个教室变得更像童话世界了。家长们很细心,怕垫子移动导致孩子摔跤,特地带了针线把八九张垫子缝在一起,变成了一张巨大的地毯。
4.阅读基金的筹措
我们筹建的是民间书屋,没有谁为我们提供资金援助,可谓困难重重。但我们并没有因此却步。经过商讨,筹委会提出:每个家庭捐助50元钱作为阅读基金,由我班家委会主任彭奕博妈妈统一管理,她是企业的会计,有着丰富的管账经验。
决定做出之后,各班家委会成员立即着手布置此事,很快的,阅读基金的筹措工作完成了,整个过程全程透明,由家委会操作,最后汇总到彭奕博妈妈手中,采取自愿的原则,对家庭困难的孩子则不做要求。
5.图书的来源
书屋的图书有两个来源,一是捐助,二是购买。主要靠的是捐助。我们动员家长把孩子读过的旧书带到学校来,由老师们挑选、把关,留下适合孩子阅读的书籍,准备搬到小书屋里。家长们把能动员的力量都动用上了,亲戚、朋友、同事、同学,只要有儿童书籍的,都会积极动员他们捐献出来,还有不少家长特地到书店买来新书捐给书屋,希望能为书屋做一点事。很快的,我们就募集到了几千册图书。去掉买书架的钱之后,还剩下不少阅读基金,我列出书单交给彭奕博妈妈,她一本一本地在网上寻找,比对价格,希望能以最优惠的价格买到最好的图书,为小书屋省钱。辛苦了一个星期之后,我们的新书到货了。这些全是获得各种国际奖项的好书,有获得卡耐基文学奖的,有获得纽伯瑞儿童文学奖的,有获得美国国家图书奖的,有获得法国女巫儿童文学奖的,也有获得胡里奥国际童书大奖的……总之,都是些非常棒的精品图书。整个书架上的图书按照绘本、桥梁书和文字书分为几大块,依次排列。
6.贴码扫码录入书目
何老师班的陶思源妈妈负责寻找免费的绿色图书管理软件,购置扫码枪和书籍条形码,带着家委会的成员们一起贴码扫码将书登记入库。这项工作看起来简单,其实非常的繁琐冗杂,有些书的内容简介可以从网上找到,但有些书就要自己一个字一个字录入电脑,非常辛苦。全部完成之后,还要再把书送回书架上摆放好,五千多册书,工作量是相当大的。之所以要这么做,为的是后期能够顺利向孩子们出借这些书,让它们更加充分地为孩子们服务。
7.卡通形象代言人的设计
我班彭奕博的舅舅是一位电脑专家,我拜托他帮书屋设计一个卡通形象代言人。我们学校北面围墙处有一条长廊,长廊上栽种着几株紫藤萝。每到春季,紫藤萝架上就垂挂下一串串小铃铛一样的藤萝花,花开的时候,幽香四溢,是学校最美的风景。于是,我选择“紫藤萝”作为书屋的名称,不仅是因为紫藤萝很美,也是因为这种花有着顽强的生命力和积极进取的精神,只要有机会,它就会努力地向着太阳伸展枝叶,这种向上的精神正是我们需要的。
几天之后,卡通形象代言人——凌霄设计好了,这是一个非常可爱的小女孩,她站在一道紫藤花围绕的拱门里,捧着一本书正在读,那本书上印着“紫藤萝书屋”几个字。大家非常喜欢她。凌霄,这也是一种积极进取的花儿。
8.制定书屋使用章程
历经一个月的时间,2016年4月紫藤萝书屋正式启用。启用前,我们共同制订了书屋的使用章程。四个班级每周有半天的集中时间在小书屋里阅读,进书屋的班级要负责书屋的卫生。
终于到了进书屋读书的时候了!书屋里缠绕着的绿色藤蔓郁郁葱葱,悬挂着的鸟窝在一片绿意中若隐若现,一个个楠竹书架靠墙而立,图书摆满其中,随意摆放在书架上的布偶娃娃和毛绒玩具好奇地窥视着走进来的孩子们。轻松惬意的下午,女生们背靠墙席地而坐,晒着春日的暖阳,捧着书读着;男生们更是舒服直接躺下、趴着。每周一到周五的下午是孩子们最开心的时刻,一杯水、一本书,尽情享受阅读的快乐,感觉真好!下午的阅读时光不仅有老师全程相伴,还有家长倾情服务。家长志愿者在孩子们进书屋前会先到书屋里开门开窗通风换气,做好迎接孩子们的准备;阅读时则化身课外辅导员帮孩子们答疑解惑,结束阅读后,他们会将书籍按编码有序整理放回书架,做好书屋清理工作。
二.勤于动脑,让阅读更有实效
阅读,不是丢一堆书给孩子,告诉他:去读吧!这样的阅读效果有限。很多家长曾问过相同的问题:为什么我的孩子读了那么多书,语文成绩却不怎样呢?这就要思考一个问题:孩子真的读进去了吗?
十多年前,我就致力于推广课外阅读了,这么多年的实践证明,孩子的阅读兴趣很多时候是逼出来的。既然我们打造了一个精美的书屋,那就要让这些书真正起到作用,要让孩子们实实在在地受益。
我知道,如果没有约束,孩子们的阅读效果是一定会大打折扣的,他们可能因为好奇而丢开书忙于说笑打闹,也可能拿到一本书之后随手翻翻就扔回去。因此,我告诉大家:
1.必须规范自己的行为。我告诉大家,每个图书馆的墙壁上都会写上一个大大的“静”字用以提醒读者,安静阅读是尊重别人也是善待自己的必备品质,如果需要交流,可以小声地说,但不可以影响到周围的人。
2.不存疑。低年级孩子的生活阅历浅,知识面窄,词汇量也相对较少,很容易遇到读不通顺的句子和难以理解的词语。我要求学生遇到不理解的词语或句子时一定不要一带而过,而是要向老师或家长志愿者求教。我们会用简单易懂的语言解释给他们听,有时甚至要用肢体语言让孩子们理解某个词语的意思,虽然累,但看到孩子们有收获还是很开心。
3.检查阅读效果。有些孩子读书不太认真,缺乏耐心。我让孩子们自己挑选想看的书,但不允许他们随便换书。一本书必须读完了才能换,而且,换书之前要经过我的检测。我的检测方法很简单,有时会随机抽取某一页让孩子读给我听,如果读得结结巴巴就不给过关;有时会提出一些简单的问题让学生回答,答不出来的话当然也不能换书;有时会让孩子说说读这本书的收获或感想。总之,我会适当给孩子一些压力,让他们不敢马虎对待。这样做的效果真的不错,不少孩子因为害怕不能顺利过关就非常用心地阅读,这比老师不断提醒效果要好多了。
4.善用书签。书屋里的很多书都是纯文字书,一个下午要读完厚厚一本是不太可能的。我要求学生带来一张书签,在书签的上端写上自己的名字。一个下午的阅读结束之后,如果书还没看完,就把书签夹到正在看的那一页,然后把书交给家长志愿者,家长志愿者会把这一部分书单独放在一个书架上,下一次,等这些孩子再进书屋的时候就可以直接去拿自己上回没读完的书了。这样一来,阅读的效果自然好得多。
儿童阅读不仅仅需要环境、需要满腔热情,更需要专业的指导。在儿童的阅读和学习方面,教师的影响力大于父母。作为一名阅读教师,她所承担的角色是一个书香校园环境的营造者,一个主题书目和阅读设计的制定者,一个班级读书会得策划者和组织者,一个阅读习作的欣赏者和品鉴者,一个阅读分享的发言激励者和思维激发者,去帮助孩子成为成熟的、会思考的读者。
我们给孩子提供了良好的阅读环境,让他们有足够的时间尽享读书的快乐,希望我们的紫藤萝书屋能成为孩子们放飞梦想的地方。
    分享到:
Copyright © 2015 赌博365bet_365bet 来4799点c0m_国内不能登365bet吗 主办  技术支持:龙讯科技  登录入口
学校地址:寿春路校区(本部):合肥市寿春路125号  金都华庭校区:北二环与蒙城路交口金都华庭小区内
联系电话:0551-6264092  邮箱:hfxyh8@163.com
逍小微信公众号
欢迎关注
逍小微信公众号